7月10日，黄河水声与读书声交织回荡在海东市化隆回族自治县群科新区中学的校园里，记者在课间找到了教师马静娜。她刚结束两节连堂课，抱着教案从教室出来，楼道里几个学生追上来背诵课文，她侧耳倾听，不时俯身纠正发音。

阳光斜洒在走廊尽头，马静娜胸前的党员徽章被照得熠熠生辉。

2016年秋天，马静娜来到群科新区中学，那时学校还在起步阶段，条件算不上好。十年间，她入了党，从普通教师成长为备课组组长，身上多了好几重身份，肩上的担子也在不知不觉间重了许多。

马静娜的办公桌一角，放着几摞用红、蓝、黑三种颜色标注得密密麻麻的复习资料，那是她利用无数个夜晚和周末，为每一届学生量身梳理的备考“家底”。

“英语底子薄，不能怪孩子，得想办法帮他们找到门路。”马静娜说。化隆县地处黄河上游，许多学生来自周边乡镇，上初中后才系统接触英语，到了高中和城里孩子的差距一下子拉开了。

马静娜从不着急，她把语法点拆碎了揉进情境里，通过思政融合课堂引导学生用英语描绘家乡的山川风物。英语在她的课堂上不再是枯燥的符号堆砌，而是表达情感、连接世界的工具。

连续四年，马静娜守在高三毕业班的讲台上，她深知每一分每一秒对这些孩子意味着什么。于是主动放弃休息时间梳理考点，为每名学生制定个性化的复习方案，课间补差、周末培优，不放过任何一个知识漏洞。

几年下来，她带的班级英语成绩稳步提升，一届又一届学生从这里走向省内外的高校。马静娜说，“为党育人、为国育才”不是一句悬在半空的口号，而是要化成每一道精心设计的例题、每一次课后耐心的答疑。

除了教学，马静娜曾经还担任过班主任。在她看来，管好一个班，光是站在讲台上远远不够。家访是她的“必修课”，她几乎走遍了班里学生的家庭。

有一年冬天的一个深夜，一名住校男生突发急性阑尾炎，疼得在宿舍床上打滚。马静娜接到电话立即从家里赶到学校，搀着学生赶往化隆县医院。挂号、检查、办住院，她瘦弱的身影在急诊楼里上上下下跑了一整夜，直到学生被推进手术室，她才在走廊的长椅上坐下来喘口气。

那一周，她接连四天半夜往医院跑，白天照样上课、批作业，没耽误一节课。

2025年春天，化隆县职业技术学校缺英语教师的消息传到马静娜耳朵里。本校高三的课已经够重了，她犹豫了两天，最终还是主动报了名。“职业学校的孩子们更需要有人拉一把。”马静娜说。

支教的第一周，马静娜花了好几天进班听课、跟学生聊天，摸清了这批孩子的真实状况，她马上调整方案，把英语和他们的专业特点融合在一起，教旅游班的孩子用英语介绍黄河风景和拉面制作流程，教机电班的孩子认读常见机器操作面板上的英文标识，教计算机班的孩子掌握基本的软件界面术语。

课堂上，马静娜鼓动每一个学生开口，哪怕发音走调、语法颠三倒四，她也从不打断。“敢讲，就是进步。”不到两个月，原来沉闷的英语课变得热闹起来。

支教那段时间，马静娜不仅教学生，还把自己这些年攒下的课堂管理方法、备考经验、教学技巧分享给职业学校的年轻同事。每周三下午雷打不动的教学研讨，她总是第一个到、最后一个走，带着大家逐课分析学情、打磨教案。

2026年初，马静娜又牵头带着备课组的同事申报了省级课题，课题方向对准民族地区高中英语教学中最绕不开的几个“硬骨头”。

从梳理问题、确定方向到制定研究方案，她带着团队一点一点磨，定期组织研讨、观摩、案例分析，硬是在满当当的教学日程里挤出时间搞教研。

“教了这么多年，不能光凭感觉走，得把经验变成方法，把方法变成可推广的东西。”马静娜说这话时神色认真，不像客气话。课题申报材料已经提交上去，评审结果还没下来，但她觉得值。

如今，备课组每周的集体备课有了更明确的方向，年轻教师们主动挑担子的劲头也比以前足了许多。

十年，三千多个日夜。从黄河岸边到三尺讲台，从晨曦微露到夜幕深沉，没有惊天动地的壮举，有的只是日复一日的备课、批改、家访、谈心。马静娜将最美的青春都献给了化隆的教育事业，用最质朴的行动诠释着一名共产党员的初心与担当。