下课铃响，海东市化隆回族自治县群科新区中学的走廊恢复喧闹，谭芳步履匆匆，手中紧攥着2026年高考工作最终时间安排表。趁着课间十分钟，她要赶往教科研办公室，逐项核对高考工作细则。

“高考相关工作事关万千学子，每一项流程、每一处细节都不容有失，必须精益求精。”步履匆匆间，谭芳的话语朴实而坚定。

今年是谭芳扎根黄河岸边这所乡村中学的第十一个年头。2015年，刚从陕西师范大学本科毕业的她，毅然奔赴基层教育一线。彼时学校刚刚组建不久，师资薄弱、教务工作繁杂琐碎，面对紧缺的人手和繁重的任务，谭芳主动扛起教务干事的重担，一头扎进繁杂的教务工作中。高考报名、师资排课、考试统筹、资料归档，一件件琐碎却至关重要的工作，填满了她的日常。十一年来，她条理清晰、严谨细致，将各项教务事务打理得井然有序，赢得了同事们的一致认可。

“繁杂的教务工作千头万绪，谭老师始终认真踏实、有条不紊，从未出现疏漏。”同事马建鑫如此评价。

立足教务岗位的同时，谭芳始终心系课堂、深耕教学，从不局限于本职分工。2018年，学校首次筹备学生参与青海省机器人竞赛，校内无专职指导教师，科创教学面临空白困境。关键时刻，谭芳与同事主动请缨，从零开启科创教学探索。没有专业教材，她熬夜上网搜集资料、自学专业知识；没有专项教学时间，她牺牲周末休息，扎根机器人教室陪伴学生钻研打磨。“说实话，一开始我也不太懂，但你不去试，学生就永远没有机会。”谭芳说。

2021年，谭芳回归信息技术专业教学，深耕自己的专业领域。但2022年的疫情，打乱了正常的竞赛训练节奏。赛事如期举行、学生无法返校，为不让孩子们的努力付诸东流，谭芳开启线上远程指导，带着学生反复打磨设计方案、调试程序代码，最终完成科创作品《Discover》，寓意探索不止、逐梦前行。凭借出色的创意与设计，学生团队斩获省级创意赛三等奖，为乡村学校赢得了珍贵的科创荣誉。

深耕教学、助力科创的路上，谭芳从未停下精进的脚步。2023年，她积极参与省级机器人竞赛专项培训，学成后结合赛事规则与学校学情，针对性开展竞赛辅导。从逻辑架构梳理到代码细节打磨，从操作规范养成到赛场心态疏导，她全程陪伴学生潜心备战。在她的悉心指导下，学生冶晓峰一举拿下省级虚拟编程挑战赛一等奖，2024年，学生张志浩再获省级机器人赛事二等奖，乡村学子在科创舞台上屡屡绽放光彩。

“谭老师上课风趣易懂，不仅教我们信息技术知识，还会用表格工具帮我们破解数学难题。她鼓励我们大胆探索创新，教会我们坚持和思考。”学生马伊建雄告诉记者。

这正是谭芳一直专注的方向：将信息技术与数学教学整合，基于Excel建模的跨学科融合。在计算机社团里，她引导学生用表格工具解决函数、数列等数学问题，既提升了信息素养，又巩固了数学思维。“很多孩子觉得数学抽象，但当你把一道题变成可操作的表格模型，他们眼睛就亮了。”谭芳说。

为了提升专业能力，早在2016年，谭芳就利用工作之余攻读陕西师范大学教育硕士。在导师指导下，她完成了学位论文，并于2022年顺利取得硕士学位。“谭老师在教研上勤于钻研，把Excel建模融入信息与数学教学，这些探索对我们很有启发。”同事马建鑫说。

2025年10月，谭芳被任命为学校教科研办公室副主任，分管电教与科学教育。从教务干事到教科研副主任，从排课表到带竞赛，从教数学到用表格工具解决数学难题——这11年，她几乎没有停下来过。

采访中，谭芳翻出手机里一张旧照片：2018年第一次带学生参加机器人比赛时，她和几个孩子在赛场外的合影。照片里的她比现在年轻，表情里带着紧张和期待。“那时候就想，哪怕拿个参与奖，孩子们也算见过世面了。”

如今，谭芳的学生已经拿过省级一等奖。而她本人，四次获评年终考核优秀，2018年被授予县级“优秀教师”称号。

重回计算机教室，屏幕的微光映在她脸上，教室里响起键盘的敲击声。对于群科新区中学的孩子们来说，这位会排课、会教化学、会带他们做机器人、还会用表格帮他们解数学题的谭老师，本身就是一扇窗，透过她，他们看到了更远的地方。